摘 要：在全国各高校普遍开展工程教育专业认证的大背景下，笔者结合本校液压与气压传动课程的具体教学实践情况，针对存在的问题，通过分析工程教育专业认证标准，重新明确实验教学目标，以目标达成为导向，反向设计，（试读）...