摘 要：传统的中职教育理念导致新能源汽车专业教学质量不够理想，教师的教学目标定位相对比较模糊，实践应用能力训练所占的比重相对偏低，受到了传统教学模式的束缚。学生的学习渠道和平台比较传统和落后，难以形成一（试读）...