长期以来，幼儿园师资培养存在着“重主班、轻配班”的倾向，师资培训与教研资源多向主班教师倾斜。配班教师因为参与园本教研的深度不足且缺乏外出学习、拓宽视野的机会，专业发展始终处于被动跟随状态，缺乏主动探索（试读）...