数学推理能力是解决数学问题的重要基础。小学阶段学生年龄小，知识与能力发展有限，给推理能力的培养带来挑战。因此，研究小学数学推理能力发展的阶段性特征，提出有效的教学干预策略，具有重要的理论和实践意义。