在小学数学教学中，只有不断地进行教学研究，对自身的教学方式予以调整，才能实现小学数学教学的创造性发展。在“双减”政策下，小学数学课堂教学还存在着教学环节复杂、无法进行知识延伸、实践操作引导不足、题海战（试读）...