摘 要：本文以“悖论思维”考虑高等教育教学问题，目的在于探究其制度或行动中的“悖论情形”及“引领情形”。建立了高等教育教学的悖论原理，提出了事件起因、过程、结果的数学表达。以评价过程与引领过程的典（试读）...