摘要：为了改善传统高中地理课堂中学生被动接受知识的教学模式，本文基于问题式教学理念，通过设置层层深入的问题情境引导学生在自主探究的过程中建构地理知识体系。文章将鞍山市的发展模式作为教学情境载体，对鲁教（试读）...