摘要：马克思曾说过：“比较方法是理解现象的钥匙。”不怕不知道，就怕不比较，有比较才有鉴别。学生通过对同一个问题设计其循环程序与递归程序的比较，使学生亲身体验和感受循环程序与递归程序的不同，真正深刻地认（试读）...