摘 要：针对视障生传统课堂资源呈现形式单一、学生层次不一、课上教师资源有限、师生互动有限等问题，在分层与协同理论的指导下，本文试图挖掘针对视障小学生的交互白板功能，构建基于交互白板的视障小学生分层（试读）...