教学实践表明，在“思中学”层面，通过组词关联、典籍阐释、生活观察三重文化浸润，可唤醒学生对汉字价值的觉知；在“练中学”层面，采用“观察—发现—示范—临摹—创作”五阶训练法，能促进技法习得与文化理解的深（试读）...