【基金项目】本文系江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“指向多元理解的小学数学‘做·用·创”教学范式研究”（课题编号：2023JY15-ZA128）的阶段性研究成果。

以问促学策略以问题为引线，旨在引导学生通过自主思（试读）...