高中历史存在“教”与“学”失衡、教学内容单一等问题，部分教师的教学模式仍停留在详细叙述历史事件的层面，学生只能以记录、应和的方式学习，其核心素养发展程度有限，难以构建内容丰富的知识结构，更难以独立解决（试读）...