在幼小衔接阶段，小学数学“数”概念教学是学科根基与核心，其掌握程度直接关乎学生后续发展，尤其对数感培养意义重大。此阶段学生刚入小学，尚未适应学习节奏。由于数学学科的抽象性，学生往往会混淆概念，难以正确（试读）...