【摘要】在“双减”背景下，跨学科项目化作业成为常见的作业形式之一。文章在阐明跨学科项目化作业设计意义的基础上，分析小学数学跨学科项目化作业可遵循的设计原则，并从“问题导向的作业情境设计”“动手实践的作（试读）...