【摘要】当前，幼小衔接阶段的阅读教学出现小学化的倾向，这种倾向不符合教育教学的基本规律和该阶段幼儿的身心发展特点，容易打击幼儿阅读的积极性。将“读思达”教学法引入幼小衔接阶段的阅读教学，可以解决幼儿阅（试读）...