【摘要】“双减”政策对英语教师提出教学方法创新、过程重构、提质增效的要求。以“双减”为研究依据，以小学英语课程为研究载体，从情境创设、小组合作、分层作业、教学评价入手，分析小学英语高效课堂构建路径，以（试读）...