【摘要】生成性课程与预设性课程相反，其源于幼儿对某一现象、某一活动的好奇心，并以此为线索构建课程活动。文章基于课程游戏化视域，对幼儿园生成性课程的实践研究展开探讨，简述生成性课程的教育价值，从“提取信（试读）...