【摘要】小学低段写字教学存在着教师指导不当，学生习惯不良、审美缺失的问题。针对这些情况，教师应该从写字教学的有效性入手，重视写字教学的作用，规范自身的指导行为，以理趣相融的方式拓展写字教学的维度。教师（试读）...