【摘要】近几年，基础教育课程教学评价改革的各项实践探索使教学评价研究步入了一个新阶段，但其中依然存在一些问题，如忽视综合素质评价；过于强调共性，忽视学生个体差异；未重视学生努力情况和进步程度评价；未发（试读）...