【摘要】为加强幼儿园和小学两个学段之间教育的连续性，教师需要注重“双向衔接”，让学科课程走向育人课程。文章对综合研究性数学课程“比一比，谁最棒”的教学设计进行了分析，探讨了如何在进行幼小衔接时融合多学（试读）...