【摘要】小学阶段，大多数学生在获取文本信息的时候是借助形象思维，也就是所见即所得，学生看到什么就是什么，想到什么就是什么。对此，教师可在小学语文略读教学中应用学习单，引导学生从图式出发思考文章内容，总（试读）...