【摘要】针对幼儿生存教育内容滞后、教育方式单一、与幼儿实际发展适切性不高等问题，教师需要让课程回归幼儿的生活与经验，设计和组织基于幼儿身心发展特点的“学会生存”教育课程，以关注幼儿生命存在的“慢生活”（试读）...