本研究聚焦高等职业院校教师数字素养提升的核心制约因素，指出当前的主要矛盾并非培训资源匮乏，而是教师主观能动性不足。基于对湖北省80余位高职教师的深度访谈发现：尽管教育行政主管部门高度重视数字化转型并提供（试读）...