基于对幼儿园主题式课程质量评估的行动研究，初步形成幼儿园主题式课程质量评估的“一中心三环节四主体多路径”实践模式，即“以评估促发展”为中心，从课程计划、课程实施、课程效果三个方面，以幼儿、教师、家长、（试读）...