摘  要：该文从专业课教师的视角，分析专业课程知识与课程思政协同育人普遍存在的问题，探讨二者协同育人的基础，构建3种协同育人模式。在角色定位上，构建“学生为中心+教师为主体”的协同育人模式;围绕时间和（试读）...