摘  要：在后疫情时代和工程教育认证核心理念的共同影响下，以结构化学基础课程为例，建立动态多维的线上线下混合教学评价体系。该评价体系侧重形成性考核的设计，从线上任务点、线上讨论、线上小作业、线下小作（试读）...