摘  要：本研究旨在探究单向匿名和线下小组互动讨论两种同伴反馈形式对提高英语专业学生修辞思辨能力的有效性及其差异。研究结果表明，两种形式均能显著提高学生的修辞思辨能力，但线下小组互动讨论同伴反馈的提（试读）...