摘  要：一直以来，我国高校历史专业课程评价以终结性评价为主，忽略了对学生学习过程的关注，缺少对学生学习效果的反馈，既难以促进学生全面发展和个性化发展，也无法适应我国高等学校教育教学改革的要求。新时（试读）...