摘  要：数学建模课程教学课时的有限与参赛学生需要掌握的知识点绝对量增大之间的矛盾日益突显。基于“互联网+”背景下高校数学建模竞赛实施现状调查和案例比较，从课程结构、课程实施、评价反馈、师资队伍建设（试读）...